从学科逻辑、生活逻辑看低年级识字教学

作者：苏武德

来源：福建教育, 2021, (40): 24-25.

<正>近百年来,规范标点符号的使用,汉语拼音的推广,汉字实现了适度简化,再加上书写工具的变革,科学技术的发展,教师教学经验的积累……从理论上看,识字教学理应不再是学习语文的"拦路虎"了。但现实中的识字教学,尤其是低年级的识字教学,仍存在不少有待解决的问题。本文我从学科逻辑与生活逻辑视角出发,尝试剖析小学低年级识字教学存在的问题,并提供可行建议。