在新型冠状病毒肺炎疫情期间,教师给学生提供了形式多样、内容丰富的课程资源包。但在这些资源包里,知识点大多是独立且分散的,学生难以对不同知识进行整体的把握。本文以苏教版小学《数学》四年级(下册)《常见的数量关系》一课为例,采用解读教材、把握实质、整体视角、紧扣核心等策略帮助学生理解教材,提升思维水平。
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