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摘要
高阶段思维导向下的大学物理教学策略是为了应对传统教学模式在培养学生高级思维能力方面的不足而提出的。传统的大学物理教学更注重对知识的传授和记忆，忽视了学生的深度思考和创新能力的培养。针对学生在应用物理知识解决实际问题和面对复杂挑战时的困难，教学者和教育研究者开始探索在大学物理教学中引入高阶段思维的策略。因此，本文针对高阶段思维导向下的大学物理教学策略展开探讨，以期为相关人员提供参考。
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高阶段思维导向下的大学物理教学策略是为了应对传统教学模式在培养学生高级思维能力方面的不足而提出的。传统的大学物理教学更注重对知识的传授和记忆，忽视了学生的深度思考和创新能力的培养。针对学生在应用物理知识解决实际问题和面对复杂挑战时的困难，教学者和教育研究者开始探索在大学物理教学中引入高阶段思维的策略。因此，本文针对高阶段思维导向下的大学物理教学策略展开探讨，以期为相关人员提供参考。
