PDCA循环在医学生CBL教学中的应用价值

作者：闫炀

来源：名医, 2020, (13): 186-187.

• 医学生
• PDCA循环
• CBL教学
• 心血管外科

目的:探讨医学生接受CBL教学期间应用PDCA循环模式的价值。方法:选取2018年6月至2019年6月院内心血管外科接受见习的68例4年制医学生作为本次研究对象,以教学方法的不同将其均分为实验组与常规组,其中常规组医学生进行常规带教教学模式,实验组学生开展PDCA循环结合CBL教学的教学模式。比较两组学生的教学满意度、教学效果以及考评成绩。结果:实验组医学生的教学满意度(97.06%)要高于常规组(88.24%)(P<0.05);实验组医学生的理论知识考评成绩(94.36±4.73)分、临床操作技能考评成绩(96.31±6.47)分要高于常规组的理论知识考评成绩(81.26±3.22)分、临床操作技能考评成绩(79.83±3.27)分(P<0.05);实验组医学生的教学效果要高于常规组(P<0.05)。结论:对心血管外科的医学生开展展PDCA循环结合CBL教学的教学模式,可激发医学生的知识、技能学习积极性,提升课程学习效果,确保医学生的课程学习质量得到大幅度提升。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院