部分地方高校因管理不善，使以培养学生综合素质为目标的通识课程每每或设置无序、或流于形式、或课堂低质，最终影响了人才培养的质量，继而又加剧了地方高校的困境。在高等教育由增量向求质转变的背景下，通识教育是地方高校在教学方面主要的突破口，只有从制度建设、资源引入、特色营建三个方面入手，才能提升通识教育的质量，进而带动人才培养质量的提升。
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