精设教学过程 渗透核心素养——以“等比数列的定义及通项公式”教学为例

作者：岳国祥

来源：中学数学教学参考, 2022, (18): 16-18.

• 等比数列
• 定义
• 通项公式
• 教学设计

有效、合理地渗透数学核心素养是教学的终极目标,教师在设计“等比数列的定义及通项公式”的教学时,要始终抓住这一教学目标,引领并指导数学教学与学习。