小学数学教学应该倾向于实践类活动,提升学生的担当力、实践力与创新力。基于担当精神的强化,教师应该从三个方面做起。一是适当地改编教材及活动类素材,使之更开放,更具实践性价值。二是基于担当精神,强化进行作业的创新设计;如基于生活角度,强化担当意识;基于数学史料,凸显实践体验;基于数学广角,强化现实印证。三是基于担当精神的强化,践行实践保障,如以分层针对促实践高效、以自主合作促能力提高、以学科联手促整合推进。
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