围绕“大概念”创造有意义的艺术学习

作者：冯兰; 胡泊

来源：中国中小学美术, 2018, (10): 27-30.

• 大概念
• 教学价值
• 学科本质
• 学科界限
• 学习者
• 知识和技能

<正>21世纪以来,社会发生了日新月异的变化,互联网、大数据、人工智能等科技的变革,对传统教育提出了新的要求。不仅学习内容与方法向跨学科和综合性迈进,学习的效益与价值如何放大并具有持续性,也成为全世界"核心素养"背景下培养人才的重要指向。而在这场全球的学习方式变革中,寻找大概念并围绕大概念进行教学成为我们重塑"教与学"的重要入口。正如美国艺术教育专家迈克·帕克斯在《美术教学指南》中指出:在美术教学中,美术教师的一个重要使命就是找到美术中的"大概念",并将之与基础知识和形式特征、作画技巧等技术性知识区分开来。[1]可见大概念在艺术教

• 单位
  西南大学