随着现代信息技术的发展，思维可视化技术在教育教学中应用越来越广泛，但在实践应用中也出现了诸如将思维可视化限于思维导图、以及不知如何使思维形象化等问题。文章从方法论层面构建了由分析知识类型、定义视觉图像、选择思维可视化方式、呈现可视化作品以及评估教学成果五个步骤组成的中学物理课堂思维可视化活动模型，并在实际教学过程中多次应用，有效提高教师备课和授课效率，促进学生创新能力发展，为教育教学改革提供有益参考。
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