警犬技术人才培养从1.0时代至2.0时代的迭代，对警犬技术专业教育提出了协同育人的新要求。目前，警犬技术专业教育的协同育人工作还存在实战部门合作意愿不足、院校专业合作领域有限和合作育人模式不可持续等问题。为有效解决这些问题，应引入“共同体”基本理论，建立全国普适性的协同育人共同体制度，完善多元紧密型的协同育人共同体机制，激发全面实战化的协同育人共同体功能。
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