PBL结合角色扮演法在教学中的应用研究

作者：张磊; 臧丽娥; 隋汝波

来源：中国继续医学教育, 2019, (21): 27-29.

• 以问题为基础的教学模式
• 角色扮演法
• 精神科护理
• 教学
• 模式
• 效果 problem-based learning
• role-playing method
• psychiatric nursing
• teaching
• mode
• effect

目的探究精神科护理教学中采用以问题为基础的教学模式(PBL)结合角色扮演法(RTP)教学效果。方法抽取我院2016年1月—2017年12月收入护理专业学生共计84名作为研究对象,按照随机数字排列表法,将其分为两组。对照组42人采取传统教学模式,观察组42人采取PBL联合RTP教学模式,对两组护生教学效果进行比较。结果观察组考试成绩(89.36±6.45)分、满意度(96.45±4.15)分,对照组考试成绩(77.45±5.37)分、满意度(91.23±3.54)分,两组比较,差异具有统计学意义(t=9.197、6.202,P <0.05),观察组逻辑思维能力评分为(93.64±4.64)分,高...

• 单位
  锦州医科大学