分类讨论思想方法在初中数学教学中的应用举例

作者：潘小柳; 杨俊荣

来源：中学数学教学参考, 2019, (11): 66-69.

• 分类讨论思想方法
• 原则
• 步骤
• 应用

对初中数学而言,分类讨论的诱因大致有三种:一是由概念定义的限制条件引起的;二是由数学原理的限制条件引起的;三是由图形的变化引起的。分类讨论思想方法教学应遵循同一性、互斥性、层次性原则,按四步实施。