科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
运用文献资料、逻辑分析等方法，借鉴马克思主义哲学关于人的全面发展理论和教育评价人学理论，剖析了学校体育教育评价本原迷思困境，深度澄清学校体育教育评价本原，提出评价的实践路向。学校体育教育评价本原：立德树人是学校体育教育评价的目标导向、协同参与是学校体育教育评价的动力源泉、价值导向是学校体育教育评价的本质要求、内容多元是学校体育教育评价的现实表征。在剖析学校体育教育评价迷思困境基础上，提出评价的实践路向：正确把握学校体育教育评价的目标导向，加快实现学校体育教育评价主体共同治理，深度推进学校体育教育评价方法工具研制创新，科学确定学校体育教育评价内容合理分类。
- 单位
