重塑习作的创造性——以《童眼看课》习作教学创课为例

作者：孙建锋

来源：Sichuan Education, 2020, (18): 26-28.

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针对当下习作教学因"唯考"是教而出现背作、套作、仿作等诸多误区,习作教学需要重塑创造性,才能充分发挥学生的写作潜能。为此,本文以《童眼看课》习作教学创课为例,主要从以生成召唤、以创意唤醒、以艺术融创三个维度来重塑习作的创造性。