明“象”以达“意”——以意象为支架的古诗词教学探索

作者：李瑞龙

来源：中学语文教学参考, 2021, (12): 19-20.

• 古诗词
• 意象
• 教学策略

"厘"与"理",旨在让古诗词意蕴变"抽象"为"具象",实现明"象"以达"意"。因此,以"意象"为支架构建高效、高质古诗词教学的维度,顺意开展古诗词教学,具有显著的现实意义与实操意义。