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摘要
<正>理解“表征”的复杂内涵“表征”是一个比较复杂的哲学和心理学概念，其内涵往往要依语境而定。忽然之间，它成为幼儿园教育实践中的流行语，不仅用来专门指代儿童对自己所做所想的图画表达，还成为一种实践上的“要求”和“程序”，甚至在活动室里陈列“表征”成了对幼儿园教育质量的评判指标，这实在是一个需要关注的现象。倒不是说，“表征”必须待在学术的王国里，而是需要意识到，在传播和运用的过程中，它可能会发生变化。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
