读后续写的多元、多维、多样评价

作者：葛巧霞

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(05): 43-48.

• 读后续写
• 评价
• 以评促写

本文从读后续写评分标准的细化、评价主体的多元化、评价内容的多维化、评价形式的多样化和评价的反拨作用五个方面,探讨了核心素养背景下教师应如何评价学生的读后续写作品,帮助学生逐步提升读后续写水平,真正实现以评促写。