人工智能技术的快速发展为教师教育评价发展提供了机遇，然而同时也面临被智能技术同质化的潜在风险。智能时代教师教育评价规避同质化风险需要回归原点，回归原点就是要回归到教师教育评价对象个体独特性方面。智能时代教师教育评价要回归教师教育评价对象个体独特性原点，就应采取回归情感、道德、哲学与审美、批判性与创造性、直观判断与创造性等教师教育评价对象独特性培养上，拉大教师教育评价与智能技术之间的差距，从根本上规避被智能技术同质化的风险。
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