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摘要
分析当前常态化英语课堂教学中存在的活动的实施路径模糊、活动主题层次含糊、活动内容偏离目标、活动情境脱离学生实际等问题及原因,同时给出相关的建议。提出教师应准确领悟英语学习活动观的内涵意蕴,在构建英语学习活动的过程中,遵循紧扣学生兴趣、紧扣班级学情、提升主体素养、活动指令言简意明的标尺,不断推进英语学习活动观的落地与提升,实现从知识掌握到素养培育的路径升级,从而改进英语课堂,彰显育人价值,提升育人力度。
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单位教育学院; 陕西师范大学
