遵循“两性一度”建设标准，创新性地坚持全生命周期建设理念，以课程内容开发、课堂教学方式改革、考核标准建设和建设反馈4个阶段作为“金课”建设的一个生命周期，在每一个建设周期结束时根据反馈结果持续改进，开启下一轮全生命周期的建设。如此经过3轮循环迭代，最终完成工程制图课程的金课建设任务。将上述建成的金课应用到教学实践中，教学成效呈明显的持续提升态势。
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