<正>特殊四边形的折叠操作其实就是将该四边形的一部分沿着一条直线翻折180°,使它与另一部分图形在这条直线的同旁完全重合或部分重合,其中"折"是过程,通过"折"的这个过程,让学生感受到这类问题既有趣味性,又有可操作性,突出了学习过程是一个探究活动的过程,反映了"过程性"目标."叠"是结果,感知"叠"这个结果,呈现的就是折叠问题的如下性质:
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