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摘要
目的探讨基于问题(PBL)教学模式结合使用思维导图对护理教学的效果作用。方法选取于2018年1—12月期间,护理教学的60名学生为研究对象。随机分为P组和PM组,各30名。P组给予单一的PBL教学模式,而PM组给予思维导图结合PBL教学模式的教学方式。对比分析两组学生的学习质量,分别从理论知识、实践能力和教学满意度3个方面评价不同教学模式的效果。结果该次研究结果表明,使用PBL教学结合思维导图的PM组的学生的理论知识和实践能力考试成绩均明显高于P组,学生对于教学满意度也优于P组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学临床教学中,采用基于PBL教学模式使用思维导图的方式教学更有助于激发学生的自主学习兴趣,促进其对理论知识的掌握,提高临床实践能力,教学效果更好,值得推广应用。
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