核心素养教学:身体在场与生命意蕴——以孔子的身教为鉴

作者：朱江华; 宋秋香

来源：教育理论与实践, 2018, 38(34): 8-11.

• 核心素养教学
• 身体在场
• 生命意蕴
• 孔子
• 身教

核心素养教学不应只依赖于知识体系及技术思路,人的身体在场和生命意蕴应得到彰显。孔子的身教关注学习者的身体在场,给予生命以真实的关照。身体在场是核心素养教学的生命本原性归依,其整全性要求核心素养教学触发身心全面参与;其生成性需要核心素养教学激活内生性因素;其交往性要求核心素养教学促进互动与共生。在孔子的身教中,师徒的生命姿态呈现出群体性、实践性和民主性特点,凸显了生命的复数形式存在,让感觉、认知、理性相交融,实现生命的平等性对话。因此,身教最终赋予核心素养教学中绽放其情境意蕴、行动意蕴、价值意蕴在内的生命意蕴。

• 单位
  陕西师范大学; 教育学院