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摘要
医学影像学发展迅速，知识体系庞大繁杂，且抽象晦涩，随着科技发展医疗大型诊疗设备更新加速，医学影像生学习任务日益繁重，教师引导教学的重要性日益增长。笔者在对比了传统教学方法、案例教学法、以问题为基础的教学法、比较影像学教学法、以团队为基础的教学法等多种方法的优缺点及运用范围后，得出合理的方法应该是在传统教学方法的基础上，将案例教学法、以问题为基础的教学法、比较影像学教学法和以团队为基础的教学法四者加入教学计划，并且可以多种合并使用，对于不同的检查诊断方向合并不同的教学方法，不同的学习阶段及不同的教育人群合并的教育方法也有所区别，通过对不同教育方法的深入理解及合理分配兼并运用，以期提高影像学教师的教学水平，帮助医学影像学生更充分地理解学习影像学知识，使其进入工作岗位后能更快适应临床诊疗工作的需求。
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单位南京医科大学; 南京市第一医院
