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摘要
教育公平不仅是国家倡导也是个人追求的目标。从2000—2019年，义务教育教学场域与教学客体曲线图分别呈“开口向左漏斗状”及“倒X状”转移趋势。文章运用公共服务均等化理论，认为该变化是由国家政策、个人选择及教学水平差距等共同作用的结果。农村教育对乡村治理、乡村社会结构维系以及现代农业技术提升等具有重要作用。政府应创新教育管理方式，使教育资源适当向农村倾斜；学校应与村集体合作办学，打造特色课程，实施互动式教学。
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单位中共中央党校研究生院
