教师应该关注，应用写作教材中的练习以及教学中的实训，是否会让写作者的身份显得有些尴尬。那种以学生现有身份代某角色写作的“假拟”以及言不由衷地于写作练习中进行“代言”性的表达，都使得非虚构类文本写作，在本质上具有真实性表达的同时反而诞生了一定的虚构性。因此，摇摆于这种角色行为与提供材料的虚实之间的文体训练，使学习者兴味索然。为此，我们应从传统的侧重职场导向、文体范畴、格式规范等方面进行转变。
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