康德“先天综合判断”视域下的学校知识审视

作者：宿大伟; 于洪波; 韩玉玲

来源：全球教育展望, 2018, 47(11): 44-52.

• 康德
• 知识论
• 先天综合判断
• 知识
• 学校知识

由康德哲学引发"哥白尼式"的知识论革命,并非是对原有知识论的注脚,而是为人类知识,当然也为学校知识开拓了一个全新的视域。作为表征康德知识论要义的核心概念"先天综合判断",既有"先验"或曰"理性形式范畴"的内容,又具有"经验"或曰"感性形式范畴"的生成意义。以此关照当下的学校知识,就先验理性形式范畴而言,学校知识具有"潜隐性"特征;就其经验感性形式范畴而言,学校知识则具有"生成性"特征。以"先天综合判断"之概念审视当下的学校知识,或可对其当下的问题与出路有更加澄明的认识。

• 单位
  山东师范大学; 山东传媒职业学院