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摘要
托育教师核心素养是托育机构教师在0-3岁婴幼儿教养实践活动中，在正确价值观的引领下，有效应对真实养育情境时所具有的必备品格和关键能力。基于扎根理论采用定性分析软件Nvivo12.0对访谈的录音文本逐字逐句编码，梳理了体现“教养融通”,即养中有教，教中重养，自然渗透，教养合一理念的，涵盖“师德与理念”“情怀与个性”“专业知识”“专业能力”四个维度的托育教师核心素养框架。提出托育教师核心素养生成路径为：在顶层设计上，制定“教养融通”的托育教师职业准入标准；在人才培养方面，突显“教养融通”特点的托育教师职前职后教育；在实操能力方面，加强托育教师“教养融通”特色的专业技能训练。
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单位江苏第二师范学院; 湖南师范大学
