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摘要
目的探讨对分课堂在本科临床教学中的应用效果。方法随机抽取2015级临床医学专业2个班,对照组62例采用传统课堂,观察组60例采用对分课堂,均讲授内科学。在期末时对比2个组的期末成绩、自主学习能力,对观察组进行问卷调查。结果 2组间基线资料差异无统计学意义。在期末成绩方面,观察组学生在选择题、案例分析题及总分方面均高于对照组,差异具有统计学意义,在简答题方面与对照组学生差异无统计学意义。观察组学生自主学习能力方面均优于对照组,差异具有统计学意义。观察组学生多数赞同对分课堂的课堂模式(72.22%)、作业模式(90.56%)、讨论模式(83.10%)、体验感(86.67%)。结论对分课堂在内科学教学中具有可行性,可提高学生成绩及自主学习能力。
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