在“课程思政圈层式协同育人理论”体系中,“课程思政”处于“关键圈层”,承担着“德技双修”育人的重要使命。但由于专业课教师课程思政知识储备和经验不足,造成课程思政教学与专业课脱节、思政元素植入生硬、内容枯燥、缺乏新意等问题,学生学习积极性不高。分析在“大思政课”视域下,课程思政在协同育人体系中的地位、作用和特点及课程思政的切入点,为高校课程思政教学改革的推进提供借鉴。
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