针对当前高职英语课程思政教学中存在的重模仿轻创新、重课内轻课外、重语言输入轻价值导向的“三重三轻”问题，基于发现问题、分析问题、解决问题的逻辑，从培养什么人、怎样培养人、为谁培养人三方面分析其产生的培养目标不明晰、教学方法不明确、育人使命不明确等原因，提出重构教学内容、构建知行合一的教学时空、强化教学能力的改进路径，以期提高高职英语课程思政教学效果。
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