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摘要
新课程标准要求在课堂教学中,教师要积极调动学生的参与意识,使其主动融入课堂教学中,从而有效提升各科目的教学成果。但在高中生物教学中,由于生物学知识本身的复杂性和抽象性,学生往往很难融入课堂教学中,为高中生物教学成果的提升起到了一定阻碍作用。而支架式教学模式能够从多角度对教师和学生起到辅助引导作用,基于建构主义的教学理念能有效颠覆传统教育模式的负面影响,对促进高中生物教学的转型发展具有重要意义。因此,文章通过对支架式教学的概念与基本原则进行分析,提出了高中生物支架式教学模式的建构策略。
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