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摘要
我国的生态教育研究始于20世纪80年代初，至今已有四十多年的历史，该领域的研究先后经历了起步、发展和深化三个阶段。全面回顾与系统分析该领域研究取得的进展与存在的问题，并对未来的生态教育研究进行前瞻性思考，对于生态教育理论的发展具有重要意义。研究的主题主要包括生态教育的演进历程、生态教育的内涵与特征、生态教育的目标、生态教育的内容和生态教育的途径等，对这些问题的研究均取得了重要的进展。基于新的形势要求和研究中存在的问题，下一步的研究应当增强生态教育研究的问题意识，拓展生态教育研究的视域，改进生态教育研究的策略和重视生态教育学的学科构建。
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单位江西师范大学; 教育学院
