利用学生体验 助力思维发展——以“生物的呼吸”教学为例

作者：费志明

来源：生物学教学, 2021, 46(12): 21-23.

• 模型
• 生物的呼吸
• 体验
• 思维
• 初中生物学

以初中"生物的呼吸"教学为例,通过课前游戏情境、三次深呼吸体验、建构呼吸系统知识结构图、采用模拟实验、观察电动人体呼吸模型等方法,让学生充分体验,从而帮助学生分析、理解呼吸的真正原理。最后进行情境拓展,从而内化科学原理,迁移科学过程与方法,提高学生的科学思维。