学习迁移理论视野下幼儿教师活动指导策略

作者：王佳悦; 蔡迎旗

来源：湖北教育(综合资讯), 2016, (12): 64-65.

• 学习迁移理论
• 指导策略
• 功能固着
• 幼儿教师

<正>学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度形成的影响,任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响。幼儿学习迁移是指幼儿在一种学习中获得的知识、技能、情感、态度等对另一种学习或解决新问题的影响,也就是我们常说的触类旁通,举一反三。幼儿迁移的实质就是幼儿利用已

• 单位
  华中师范大学; 教育学院