优化教学策略，提升生物课堂教学效果

作者：于华丽

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2019, (10): 58.

<正>"生产关系究竟以什么形式为最好,恐怕要采取这样一种态度,就是哪种形式在哪个地方能够比较容易比较快地恢复和发展农业生产,就采取哪种形式;群众愿意采取哪种形式,就应该采取哪种形式。"这就是著名的"猫论":不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫。这个"猫论"也适用于我们的教学,无论是那种教学策略,哪种教学方法,哪种课堂组织形式,只要学生们能学、爱学,课堂有实效,就是好策略,好方法,好形式。一、抓住初中学生的特点,激发学习兴趣近些年,关于"骗子"的新闻非常多,比如传销骗子、网络骗子等等,骗子的骗术并不是非常高明,但总是屡屡得逞,研究下来,发现这些骗术都有一个共同的特点:抓住了被骗人的心理。