<正>"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。"语文学习的过程,必是大量阅读的过程,也必是"深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花"个性阅读的过程。只有因人而异地进行阅读教学,才能达到"滋养生息,涵旭孔德"的教育效果。一、"生本课堂"下的"森林阅读"阅读策略研究就"森林效应"而言,学校是一片生机勃勃的森林,有独立的循环系统,它滋养着每个学生,使他们能得到独立的发展。在教师的有效引领下,每个学生就是"学校森林"的个体——一棵树。"每
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