整体观瞻，层级感悟，强化落实“语文要素”——以“体会动态描写和静态描写”为例

作者：邹惠珍; 戈春华

来源：语文世界(教师之窗), 2022, (05): 34-36.

<正>小学语文统编教材各单元“语文要素”的确定，为语文教学明确了重点，指明了方向。不过，在学习落实语文要素的过程中，教师的目光囿于一个单元板块中，是不可行的。因为教材教学目标体系是螺旋式上升的，不同年级、不同册次之间语文要素有着密切的关联，我们必须瞻前顾后，注意统整，建立篇与篇、单元与单元、年级与年级之间的联系。下面就以“体会静态描写和动态描写”为例，谈一谈自己在统编教材的使用中落实语文要素的一点思考。