随着教育事业的不断发展,让教师在课程教学中将学生之间的差异性重视了起来。学困生作为初中生的重要组成部分,能够影响课程的教学效果,为此,本文从在初中数学教学中转化学困生的角度进行思考,简单论述了学困生的相关概念,并分析了学困生产生的原因,最后又提出了实现学困生转化的策略,期待能够对广大教师同人有所帮助。
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