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摘要
数字技术从根本上促成了教育的数字化转型，也为教师劳动注入了数字基因。作为劳动的特殊形式，教师数字劳动就是教师运用数字技术，消耗一定体力、脑力和时间以完成教育教学、科研工作、交往等任务的活动，具有开放共享性、情感交互性、边界模糊性等特征。在教育数字化的大背景下，数字劳动在为教师摆脱不自由的劳动、全面占有自我的本质提供契机的同时，也存在异化的隐忧。为此，应建构教师数字劳动的学理体系，确立以人为本的技术价值观，创设共建共享的数字共同体，推进学校生态的数字化变革，使得数字劳动真正成为教师全面发展和自我解放的手段。
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单位教育学院; 江西师范大学
