设计性实验在单侧唇裂修复术教学中的应用

作者：吴发印; 韩祺懿; 袁倩; 王娟; 张玉昊; 徐海丽

来源：中国医药指南, 2018, 16(33): 291-292.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2018.33.242

• 教学改革
• 唇裂修复术
• 设计性实验

目的探讨设计性教学法在单侧唇裂修复术实验教学中的应用效果。方法在单侧唇裂修复术实验教学中开展设计性实验,课后学生填写调查表,内容包括实验方式与以前的方式是否一致、是否查阅教材外单侧唇裂修复术资料、单侧唇裂修复方法是否多于教材、你选择的单侧唇裂修复术是否是教材上的、你是否乐意自己选择而不是按老师指定的单侧唇裂修复术方法、是否有利于发挥学习主动性、是否有利于拓宽单侧唇裂修复术的知识面、是否有利于提高创造力、你对这种学习方式是否感兴趣。结果设计性实验教学拓展学生唇裂的知识面,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的实践能力,发挥学生的创新能力。结论设计性教学法在单侧唇裂实验教学中取得较好教学效果,值得推广。

• 单位
  遵义医学院第五附属（珠海）医院