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摘要
《普通高中英语课程标准2017》指出,普通高中的英语课程倡导培养学科核心素养的英语学习活动观,自主学习、合作学习和探究学习的学习方式,课堂应设计具有综合性、关联性和实践性的教学环节,使学生通过学习、理解、应用、实践,迁移和创新等一系列的课堂活动,获得、解释、和理解语篇意义,表达个人观点,意图和情感态度,辨析中外文化差异,锻炼思维能力,提高英语的语言能力。这正和布鲁姆的认知分类理论不谋而合,布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。通过一系列以认知分类来指导的学习活动,锻炼学生的学习能力和思维品质,达到新课程标准的目标和要求。
