阐述在初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的理论依据。结合牛津译林版初中《英语》九年级（上）Unit 1 Know yourself的教学案例，探究如何通过主题情境链的建构培养学生的高阶思维。提出在新课程改革背景下，为了实现学科核心素养培育目标，教师要重视对学生思维品质的培养，通过主题情境链的建构，引导他们在深度阅读的过程中发展高阶思维。
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