构建单元学习进阶是落实“以学生为中心”的有效路径，是进行单元整体教学设计的必由之路。文章基于学习进阶的教学理念，以初中“圆”单元为载体，以《义务教育阶段数学课程标准（2022年版）》为理论依据，探究如何通过学习进阶进行单元整体教学设计，填充单元学习进阶的组成要素，划分单元学习进阶的维度，构建学生单元学习进阶框架，促进学生数学核心素养的发展，实现“教—学—评”一致性。
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