“同课异构”在物理教学应用中的实践与思考——以《摩擦力》教学为例

作者：童传海

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2022, (05): 18-20.

• “同课异构”
• 初中物理
• 《摩擦力》

上好一节课，教学设计是关键。教师的教学设计普遍有不完善的地方，优化教学设计势在必行。为此，先是分析“同课异构”中的“异”,然后从教学目标与教学方法入手，分析两位教师《摩擦力》一课教学设计的优劣，然后取其优势优化教学，达成预定的教学效果。通过对“同课异构”方式下初中物理教学设计的优化，为教师的教学提供参考。