以高等数学中导数的概念为例，旨在探究融入课程思政导数概念的教学设计。通过实际案例创设两个问题情境：速度问题和切线问题，归纳其共性，得到导数的概念。在讲解数学知识的同时，自然融入爱国情怀、唯物辩证主义等思政元素，从而达到价值引领、能力培养与知识传授相统一。
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