本文通过对西北师范大学体育学院的教师和学生采用问卷调查法、专家访谈法等方法对体育学习评价运用现状调查进行研究。结果表明:我院对学生的体育学习评价更多的是沿用了传统的评价方式,较多的关注单纯的学习成果,对学习的过程评价较少。造成这种现象的原因主要是评价制度不够完善,班级人数过多,教师教学科研等各方面压力过大等。对此,相关教育部门可以出台评价制度,制定适用于不同层次学生的评价标准,同时也应减少任课教师的科研压力和班级人数,使教师有更多时间关注每位学生,找到适合每位学生的不同的评价标准。
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