近年来的研究发现,焦虑对于学生的外语学习有着负面的影响,但焦虑是可以克服的。本次实践研究通过测试前后的英语成绩比较和心理焦虑度的对比,实践结果显示,基于社会互赖理论、发展理论、动机理论和接触理论等教育理论上的合作式学习能帮助高职院校学生克服外语焦虑并提高学习效率。
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