化学试题是测量、诊断与评价学生化学学科能力与素养发展水平的重要载体与途径。针对高中化学有机框图流程试题命制过程中出现的学科内类比泛化、阶段性认知固化、问题组设置歧化等常见误区,结合浙江省高三化学选考与模拟测试中的部分试题进行了深度剖析,并基于"一核四层四翼"的命题总要求,进一步提出了正确使用类比推理、坚持知识发展进阶、注重考查视角多元等命制建议。
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