在互联网+教育的背景下，基于工程教育认证“以学生为中心，成果为导向，持续改进”的理念，在“36550”理论框架支撑下，对大学工科数学课程教学全过程进行综合改革.经过多年不断实践，形成了“精英范式引领，O2O模式实现，竞赛平台闭环，教学团队支撑”四位一体的教和学全过程的核心学教模式，有效提高大学工科数学课程的教育教学质量.
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